一、选文类型理论是“定篇”与“例文”及其相应的教学方法的探讨，主要是梳理了教材的结构体系、知识体系。

二、任务分析理论是具有建构能力的理论，它不仅具有工具性，还具有元理论的基础性。它不仅能在实践中去解决实际问题，而且能对自身的阐述系统进行自我分析建构。也就是说，它不仅可用于选文类型中对“定篇”和“例文”进行任务分析，而且为能够成为整个研究的理论基础。

三、学案教学是研究成果的呈现方式，通俗地说就是成果。

因此，整本书的当以任务分析作为书的建构框架，把选文类型作为建构的实体内容，通过学案来呈现。

整个研究首先要做的事情是进行“知识列表”，而“知识列表”就是任务分析过程。“知识表”定制出来之后，再来制定在这个“知识表“下的“定篇”和“例文 ”，以及处理经典性的“定篇”，最后就是学案。在遵循现行制度的基础上“带着铁链跳舞”。这样整个研究的理论就更系统，逻辑更清晰。

另外，一点任务分析理论本身就是包含建构主义思想在里面。建构主义在理论建构方面的效率是显而易见的。