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你不用在手机的日程表里记录六一这个日子,无论门户网站还是街边广告,他们在无孔不入地渗透着告诉你:六一了,你要给小孩买点什么!

当然你也不要惊讶你小孩嘟着小嘴说:小明妈妈帮他买的那个毛毛公仔,现在特价促销了!

商业化的社会氛围在不断强调一个概念:节日到了,如果你没空,那就花钱解决这个问题吧。

于是每逢节假日麦当劳和肯德基是爆满的,客人大多是家长带着孩子;周五前的快速员是异常忙碌的,他们手中投递的很有可能是家长送给小孩的礼物;玩具店那段时间生意也可能不错,家长带着小孩在玩具间穿梭。

用满足物质欲望来解决精神上需求,这是成人的观念。我们用将成人的观念通过节假日奖励式的送礼物,让这个概念不断地在小孩的思想中进行强化。我认为这是多么不妥当的事情,但是我们(包括我自己)却像一台执行程序的计算机一样准确无误地执行。

与这个大致相似的情形就是“竞争”概念的强化。我们都说市场经济了,要鼓励竞争,但是培养小孩不是搞经济建设,如果让小孩从刚开学会走路就要开始竞争了,那对于小孩来讲也太“残酷”了,这可是罗马角斗士的培养方式。

这种“竞争”或许不是我们家长施行的,很大程度是家长把小孩送到所谓的早教班里,让这些早教机构来施行的。不久前见到某个品牌早教机构在做推广,在现场只见一大群走路还没有走得太平稳的小孩在比赛着捡小球,捡完之后再跑回来,现场似乎十分之热闹。

这个游戏有趣是有趣,但这是不是我们的小孩所需要的?我们花钱就是请他们帮忙找一群小孩了来跟我们的小孩了赛跑?或者是请他们在我们的小孩额头贴一个小红花?

这些也不是早教机构和幼儿园老师们所想要的,因为这些老师们必须通过“竞争”来确定“秩序”。想要有榜样必须要有“竞争”,有了榜样也就是了“名次”,有了“名次”也就有了“秩序”。否则,这么一群小孩,他们没有办法来管理。

不过归根结底还是我们成人的观念问题:是想让小孩以后过一点高雅的生活,还是过着庸俗的日子。如果想让他们以后过一点高雅的生活,那就应以教会他们最基本做人道理为一要务;如果想他们以后过上衣食无忧的生活,那就教会“竞争”,教会他们用钱去解决问题吧。

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关键词:六一儿童节, 家庭教育, 教育, 生活, 社会, 观察,

(全文完        )

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