家庭教育宣传周|在生活中培养孩子的内驱力,大部分父母都忽视的秘密

5月9日~5月15日

家庭教育宣传周

每年5月15日是国际家庭日,所在周为全国家庭教育宣传周。我们将在本周开展以“送法进万家 家教伴成长”为主题的家庭教育促进法宣讲,进行家庭教育知识分享。希望能够引导家长改变家庭教育误区,帮助家长加强自身的人格培育、道德修养和知识学习,从而为孩子创建一个优良的成长环境,提高家庭教育的质量。

今日关键字:学习力,内驱力,自我管理能力,逻辑思维能力

适合人群:4~12岁孩子的家长

作者:段雅萍

我们要在生活中培养孩子的内驱力。

如果你看到孩子非常有意愿去学习做一些事情,那么你就大胆地鼓励他去做。

比如,你在洗衣服时,他也要洗衣服,这个时候该怎么办呢?那就鼓励他好好洗,给他一个盆、一件衣服,让他去洗。不要去追求洗衣的结果怎样,我们只要创造条件让他去做就好了。

在做的过程中,孩子自然会去寻求一个比较好的结果。

如果他来寻求帮助,问你:“你怎么能洗干净,我怎么洗不干净?”这个时候你再教他,给他示范,这既是一次很好的亲子互动,也很好地保护了孩子的内驱力。

有时候,孩子并没有寻求帮助的意思,我们就急着插手去教他了。

当家长这么做的时候,那件原本非常有趣的事情就变得无趣了。孩子会觉得很没劲,什么都得听家长的,于是他就不想做了。因此,家长要非常小心地呵护孩子的内驱力。

在一开始的时候,洗完衣服就是目标,而不要把衣服洗干净作为目标。慢慢地,等孩子动作熟练以后,我们再将洗干净衣服定为目标。

制定目标不仅要具体,而且要根据孩子的实际情况来制定。

如果孩子处于学知识的阶段,那你一定要非常小心地呵护他学知识的内驱力。也就是说,我们要把重点放在从不会到会的过程中,而不是把重点放在孩子考了多少分上。因为这样的目标对于孩子来讲太早了,很容易破坏孩子学习的兴趣。

在学习中,我们给孩子积极的反馈就是:原来你不认识这个字,今天认识了这个字。

父母千万不要这么做

不要把重点放在孩子的考试分数上

不要破坏孩子的学习兴趣

允许孩子为自己做主,去体验由此带来的各种感受

在生活中,我们要允许孩子为自己做主,比如,可以让他自己决定穿什么样的衣服、吃什么样的东西。当然,不是说所有东西都允许他吃,而是指在健康范围内的食物可以任由他选择。

虽然你知道他做的某些决定一定会让他吃苦头,但你也要允许他去吃苦头,这就是他自己的体验,他有了体验后才会积累出自己的经验。

行为—体验(感受)—我的经验,孩子正是一次次通过这样的过程,积累个体对自身及世界的经验。孩子对生活的控制感正是来自自己的经验积累,最重要的是这些经验必须是他自己的,因为只有自己体验过的,才能转化为个体的能力,在下一次类似场景出现时,孩子会很自然地知道要如何处理。

在成长过程中,孩子遇到新的困难,他就会从自己已有的经验库中搜索组合资料。所以,孩子的每一次尝试,无论结果如何,都有利于他扩充经验库。

如果我们担心孩子受挫,强迫孩子按照成人的意愿行事,孩子唯一的经验就是听成人的话。这种状态下,孩子的自我就很难发展,因为没有孩子这个主观的“我”。

如果有一天,孩子发现成人无法解决问题,而自己又没有生活带给他的资源,他就会陷入恐慌中,产生一些退缩行为,可能会表现为不去上学或出现抑郁状态。

如果你能够在生活中允许孩子为自己做主,让他多积累自己的经验,孩子的内驱力就能得以培养。

等孩子上学后,其实你不用花太多心思,只要不过于强调学习,不破坏他对学习的兴趣就可以了。他会被内驱力推动着完成自己该完成的任务。

培养学龄阶段孩子的内驱力

如果孩子已经超过了3~6岁这个年龄段,而孩子在3~6岁时,你恰恰又没有很好地培养过孩子的内驱力,比如生活中包办太多,打击太多,基本上不听他想说什么、做什么,而经常让他去听从你的指令,那么孩子的内驱力可能就已经被破坏了。

如果孩子的内驱力被破坏了,等他上学后,让他主动学习是有困难的,这时该怎么办呢?

家长需要对自己多一点儿觉察

家长需要对自己多一点儿觉察:我到底有没有听到孩子说的话?

有时候,我们虽然在听,但心里想的都是“我怎么纠正他”“他哪里说得不对”。如果是这样的话,家长就没有办法看到孩子这个活生生的、与自己并不一样的个体。

我们还是先从生活中的细节开始,比如,在周末的时候,孩子决定去看什么电影、去哪个餐馆吃饭,或者说找哪个同学去玩,你有没有在他提出意见后干预和纠正他?或者给他讲很多道理就是为了让他听从你的安排?

如果我们这样做,那么孩子就会放弃自主权。一个连自主权都没有的孩子,就更没有内驱力了。

家长要改变对孩子的态度

如果家长的态度是帮助孩子发展自主性和内驱力,那么其实在2~6岁时,孩子自主性和内驱力的特质就已经形成了。

如果在2~6岁时没有形成这个特质,那说明我们在早期教育中前进的方向就已经偏了,现在需要调整过来。

出现教育方向的偏差,通常是家长在与孩子的互动中依然处于无意识状态所致。这种情况有两方面的原因:

一是我们可能被自己的恐惧所控制,会担心孩子不听我们的,担心他会吃亏、会受累、会生病、会把事情搞砸等。

当我们这样想的时候,我们就只能看到自己想要什么,而没有能力看到孩子想要什么。我们经常会不断地给孩子讲道理,然后把自己认为对的东西强加在他身上,他慢慢地会失去自己的体验。这样下去孩子可能会很听话,但没有活力,也可能会变得很不配合,总是和我们对着干,因为他不舒服。

二是因为有些家长过于追求完美,不能接受孩子从不会到会之间的混乱过程,对孩子批评太多。

我们需要知道,不是每个孩子天生就能把一件事情做得那么好的,他需要经过不断的训练与提升。有些家长过于追求完美,也很难承认自己需要改变,但如果不改变自己的完美主义,孩子就很容易被打击得失去内驱力。

科学训练

学习能力

心理学博士妈妈教你如何训练儿童自主学习力的七大基础能力——内驱力、意志力、自我管理能力、记忆力、想象力与创造力、逻辑思维能力,轻松激发学习动力,提升学习能力,学习不再费力。

来源:中国妇女出版社

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